Upi

UPI de inglés

- Título: The world of the numbers

- Nombre Numbers

En el lesson plan debéis incluir estos puntos y en este orden:

1. Edad Esta sesión esta diseñada para niños de 5-6 años

2. Contexto Esta dirigida a esa edad ya que el vocabulario que van a aprender y las actividades a realizar tienen un vocabulario que no es apropiado para niños mas pequeños.

3. Objetivos

 -Iniciarse experimentalmente en el conocimiento oral de una lengua extranjera

 -Desarrollar el conocimiento lógico- matemático en una nueva lengua

 -Potenciar la capacidad de atención

 -Fomentar a través del juego el interés por aprender una lengua extranjera.

4. Vocabulario a enseñar: --Numbers(one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine ten…)

Animals(lion,giraffe,dogs,cats,sheeps,pigs,ducks, butterflies, birds…)

Bingo, line…

5. Vocabulario de repaso: repasaremos vocabulario como el de bienvenida(goodmorning,hello, how are you…?)ordenes (make a circle, come on, sitdown,silence…)Además repasaremos los colores como red,blue,Green,orange,pink,yellow,purple…

6. Rutina de bienvenida Para comenzar la sesión empezaremos con una canción de bienvenida:

Good morning: good morning, how are you? Very well I thank you ,how about you?

7. Recursos:

Recurso y título     Vocabulario    Procedimiento detallado    Materiales      Duración

Bingo	En el aprenderemos los números del 1 al 20	En alto se dirán los números en ingles y cada alumno tiene que darle la vuelta a su número correspondiente haciendo línea si es solo una línea y bingo si ha conseguido darle la vuelta a todos los números	Fichas que incluyen los números en ingles.	10 min aproximadamente.
El numero escondido	Volveremos a ver los números del 1 al 10 y colores	A cada niño se le reparte un numero y después de haber escondido por la clase animales con su respectivo numero tendrán que encontrar cual es el suyo.	Imágenes de animales y fichas con sus números	10 min
Cuento	En el se verán animales y números del 1 al 9	Se interactuara con el cuento aprendiendo números del 1 al 9 y colores	Cuento	5 min
El pulpo	Números del 1 al 10	En cada tentáculo del pulpo hay un numero y cada uno de ellos tiene que meter canicas según corresponda	Pulpo con material reciclado	5 min

8. Rutina de despedida: Por último para despedirnos cantaremos una canción todos juntos ``Goodbye my Friends goodbye´´

9. Actividad extra (opcional y fuera de los 30 minutos)

TEATRO

TEATRO PETER PAN

Análisis.

1. EDAD:

A partir de 3 años. Es un teatro sencillo, divertido y fácil de entender.

Se realizara al final del curso dado que ya han adquirido más vocabulario y coincide con la semana del cine.

2. OBJETIVOS:

-       -Fomentar el trabajo en equipo y cooperación.

-        Adquirir más vocabulario de la lengua extranjera.

-        Reforzar la atención a través de diferentes técnicas de comunicación      y expresión.

3. TEMPORALIZACIÓN:

Se realizara en el aula, en la hora de inglés, para diferenciarlo del resto de actividades que se dan a lo largo del día.

4. LETRA:

1º ESCENA:

 Peter: Silence tinkerbell. There is a girl sleeping.

Campa: I´ll be careful.

Wendy: Peter Pan! You come back! I kept your shadow.

Peter: Oh, perfect! Let´s go to neverland, to flyyyyy!

2º ESCENA:

Garfio: I know that peter pan is here. I´ll find you.

Coco: I´m hungry! I will eat hook.

Garfio: Oh no! how scary!

3º ESCENA:

Nadia: Who are you?

San: Who brought you?

Angy: Where are you from?

Campa: Her name is Wendy and she is peter´s friend, she is stupid!

Wendy: Peter, i´m here! Come and SAVE me!

Peter: What are you doing tied to a tree?

Angy: She had frightened us.

Nadia: We thought it was a bird.

San: We have tied her.

3: We are sorry peter.

Coco: Children! Hook is coming, are you ready?

Peter: He is here.

Campa: Hide! Peter and me will distracted him.

Peter: Catch me if you can.

Wendy: Take me Peterrrr!!!

Garfio: COME to fight or I´ll take the kids.

Campa: Be quiet children, I will save you.

Coco: Hook, you are closer everyday.

4º ESCENA:

Garfio: I´ve got your children. Come for them.

Nadia: I can see peter.

Sandra: He is coming to save us.

Angy: Luckily, I was terrified.

Wendy: We will kill you.

Peter: Ha, ha, ha! You can´t beat me.

Garfio: I really wanted this moment to arrive.

Angy: Help! I want to be free

Nadia: Help us!

San: We are here.

Campa: You are free.

Coco: I´ll finally eat you.

5. METODOLOGIA:

Los niños sentados en el aula de frente al escenario con una luz suave de ambiente. Se utilizara música de fondo para algunas escenas.

A través de las diferentes escenas se realizaran diferentes movimientos, gestos y situaciones que irán acorde con la obra.

6. ACTIVIDAD:

Antes del teatro se hará un video fórum de la película en español. Y al finalizar la película se preguntara sobre ella (personajes, situaciones…).

7. VOCABULARIO:

    Vocabulario que se quiere enseñar:-     
    -      Capitán: Capitán.-      
    -      Barco: Boat.
-      niño perdido: Lost child.
-      Garfio: Hook.
-      Amigo: Friend.
-      Volar: Fly.
Vocabulario que se quiere repasar:    
    -      Animales: Animals.
-      Colores: Colours
-      Silencio: Silence.
-      Sentarse: Sit down.
-      Mirar: Look at.

9. MATERIALES NECESARIOS:

Disfraces, decorado, foco.

Canciones

EENY, MEENY, MINY, MO

LETRA DE LA CANCIÓN:

Eeny meeny miny mo

Catch a tiger by the toe

If he hollers, let him go

Eeny meeny miny mo.

• Edad: Hemos creado una actividad dirigida para niños y niñas de una edad comprendida entre 4 y 5 años. Pensamos que esta edad es la adecuada, ya que en esta canción hay palabras que resultar complejas y difíciles de pronunciar/asimilar en una edad inferior.

• Los objetivos que hemos marcado son:

-Desarrollar la creatividad.                                                                                                                       -Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y  formas de expresión.

- Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y de relación social.                                                                                                                                       -Iniciarse experimentalmente en el conocimiento oral de una lengua extranjera.

Actividad relacionada con la sesión

• Se realizará en el aula de educación infantil, antes de comer, ya que es una actividad muy dinámica y consideramos que es adecuado realizarla antes de comer y después de la realización de la ficha. 

• Los pequeñ@s empezaran coloreando unos dibujos de tigres para que luego puedan realizar el baile de los tigres en círculo.

• Los materiales necesarios para realizar esta actividad son: folios, pinturas y un equipo de música. Hemos obtenido los recursos didácticos de los apuntes aportados por la profesora de inglés y en el siguiente enlace encontramos la canción: https://www.youtube.com/watch?v=JXb7TT2nmgY
• Empezamos dándoles a los niños unos tigres para que los coloreen libremente. Una vez finalicen, se colocaran en circulo y podrán sus dibujos en el medio. Haremos un ejemplo de la actividad para que sepan lo que tiene que hacer, por si no lo han entendido en inglés. Pondremos la canción y bailaran en corro alrededor de los tigres, y cuando se pare la canción deberán coger un tigre, quien no tenga se sentará en el suelo. Después haremos una foto a los ganadores. 
• Con esta actividad se pretende enseñar vocabulario sobre expresiones y animales.
• El vocabulario que se pretende reforzar es el trabajado anteriormente.
• Las variaciones a llevar a cabo son aquellas que podamos encontrar en youtube.

THE RAINBOW

LETRA DE LA CANCIÓN:

Red and yellow and pink and green,

purple and orange and blue.

I can sing a rainbow,

sing a rainbow,

sing a rainbow too.

• Hemos creado una actividad dirigida a niños y niñas de 5-6 años debido a que es una actividad muy dinámica y fácil de comprender para su edad, con un vocabulario sencillo y órdenes directas y simples.
• Los objetivos que queremos trabajar con esta actividad son:

 -Conocer los colores y reconocerlos en la lengua extranjera.

-Asumir las pautas de comportamiento establecidas en el aula (permanecer en silencio, respetar los turnos, etc).

-Asociar en el mural establecido por las educadoras el significante (color dibujado en el mural) y su significado (nombre del color)

• Esta actividad se llevará a cabo en el aula, debido a que es una actividad donde se interactía con un mural y al ser un entorno cerrado facilita la comunicación entre los compañeros/as. La sesión no durará más de 15 minutos.

• Empezaremos la sesión con todos los alumnos colocados en círculo. Primero las educadoras cantaremos la canción entera, después estrofa por estrofa para que ellos/as lo repitan y por último cantaremos todos juntos la canción. Al acabar de cantar, le ofreceremos a la clase diversas pinturas de dedos de los colores que forman el arcoiris para que con su huella de la mano rellenen cada tira del arcoiris.
• Las actividades asociadas con la canción son cantar la canción y rellenar el arcoiris con sus manos.
• El vocabulario que queremos enseñar es: los colores que aparecen en el arcoiris: red-rojo, yellow-amarillo, pink-rosa, green-verde, purple-morado, orange-naranja, blue-azul.
• El vocabulario que queremos repasar con ellos/as son las normas y pautas de comportamiento citadas anteriormente en otras actividades y en esta actividad. Algunas de ellas son:

-Make a circle: hacer un círculo.

-Listen and then repeat the song: escuchar la canción y después repetirla.

-Please, be quiet: por favor permanecer en silencio.

• Los materiales que hemos utilizado para realizar esta sesión han sido: papel contínuo, pintura de dedos, celo, cartón y algodón.
• La fuente que hemos utilizado proviene de un cancionero proporcionado por  nuestra profesora de inglés y la canción la encontramos en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=nRTdq0VsLGQ
• Las variaciones que hemos realizado han sido realizar un ritmo más rapido en la canción, ya que el original nos parecía muy lento para trabajar con niños/as.

http://www.youtube.com/watch?v=b2gScSnpT0Y&feature=youtube_gdata_player